Este módulo objetiva levar você a compreender que a prática da preceptoria é uma ação educacional e, portanto, lançar mão de instrumentos de avaliação é de extrema importância, de maneira que ela seja também uma reflexão sobre o nível da qualidade do trabalho escolar, tanto do preceptor como dos alunos. Libâneo (2013) afirma que a avaliação é uma tarefa didática necessária e precisa ser permanente no trabalho docente, o qual deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Por meio dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades e reorientar o trabalho, fazendo as correções necessárias (LIBÂNEO, 2013, p. 216). Além disso, é importante reconhecer as variadas modalidades de avaliação e pensar sobre a prática avaliativa na preceptoria.

Este módulo tem como objetivo descrever as diferentes práticas de preceptoria e como os preceptores pensam e atuam como avaliadores no processo de formação de seus alunos. Para tanto, foram selecionadas quatro instituições educacionais cujos relatos nos descrevem a maneira como concebem a educação e a prática pedagógica no cotidiano de suas unidades de ensino e de atendimento assistencial. Os relatos ressaltam também a importância da construção coletiva e de avaliação do projeto político pedagógico que lhes forneceu a base para suas práticas de ensino e de avaliação. O módulo discute os dilemas vivenciados pelos preceptores e que caminhos novos poderiam minimizar ou até mesmo solucionar as dificuldades encontradas no exercício da preceptoria.